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- 課程的類型 | 筆記本 在 課程統整的類型
- 依組織分類課程 | 筆記本 在 課程統整的類型
- 課程統整的類型 | 筆記本 在 課程的類型
- 課程的類型 | 筆記本 在 依組織分類課程
分類
分類彙整:教甄筆記本
史坦柏格(Sternberg)智力三元論
史坦柏格(Sternberg)智力三元論不包含以下何種智力類型?(A)分析的(analytical)(B)空間的(spatial)(C)實用的(practical)(D)創造的(creative)。【94台中市國小】
西方的七藝(seven liberal arts)
在基督教早期的教育活動中,七藝中的前三藝下列何者為非?(A)文法(B)算數(C)修辭(D)辯證【95台北縣國中小代理】
四種尺度
在教育學的研究之中,社會及行為科學所測量的觀察值有四種尺度,請問『智商』是屬於以下那一種測量尺度?(A)類別尺度(Nominal Scale)(B)等級尺度(Ordinal Scale)(C)等距尺度(Interval Scale)(D)等比尺度(Ratio Scale)【95金門縣國中候用代理】
課程統整的類型
如果以「認識台灣的天然災害」為問題核心,設計不同的探究子題,如「台灣的地理環境」、「地震的成因」、「災害的防治」…,此種設計屬於何種課程?(A)關聯課程(B)廣域課程(C)科際課程(D)超學科課程【91嘉義縣國小】
科學VS質化建構取向
下列何者不屬於技術一科學取向的課程設計?(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式【95台南縣國小代理】
成為學習型組織的「三個M」
哈佛企業學院的葛文教授(David A. Garvin)認為,要成為學習型組織必須以「三個M」為架構,下列何者不包括在內:(A)意義(Meaning)(B)管理(Management)(C)媒體(Medium)(D)評估方法(Measurement)【93嘉義縣國中】
修爾曼(Shulman)所主張的知識類型
教師善於利用譬喻或類比的方式進行其專長學科的教學,這種能力是指教師擁有修爾曼(Shulman)所主張的哪一類型的知識?(A)學科教學法的知識(B)學科知識(C)瞭解學習者的知識(D)一般教學方法的知識【94台中市國中】