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測量標準誤計算
班級經營理論
月暈效應 V.S. 邏輯謬誤
統計第一和第二類型錯誤
智力理論
符應原則
抽樣
集中量數 V.S. 變異量數
行為改變技術V.S.行為塑造法
哈伯瑪斯(J. Habermas)的理想溝通環境
課程評鑑
內容與教學相關的高低分為四類
湯馬斯(K.W.Thomas)提出五種組織衝突的處理方式
帕森士(T.Parsons)對組織的分類
各時期的教育思想
防衛機轉
Banks主張的課程發展模式
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知識論學派
馬西亞(Marcia)提出的四種「統合狀態」
勒溫(Lewin)場地論 V.S. 班都拉(Bandura)認知行為
Piner(派納)的「再概念化學派」
課程的類型
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猜測分數校正公式
道德知識
心理學家提出的概念
輔導策略
R.S. Peters教育三大規準
伯恩斯坦(B. Bernstein)
史坦柏格(Sternberg)智力三元論
西方的七藝(seven liberal arts)
四種尺度
投射測驗
行為塑造和行為鎖鍊
傳統教學法簡介
課程統整的類型
科學VS質化建構取向
成為學習型組織的「三個M」
修爾曼(Shulman)所主張的知識類型
蓋聶學習條件論
外貌模式
有系統討論教育的專著
效度
班級經營的主要理論模式
存在主義
永恆主義
諮商的四個階段
領導類型
教學法
課程的概念
費德勒權變理論
組織類型
不同的抽樣方式適用的時機
ARCS動機模式
錨式教學法
德、英、法、美教育體制
涵化、濡化
課程設計模式
依組織分類課程
輔導即教育
善即快樂
智商計算及不當對待兒童罰鍰金額
四個增強的名詞與用途
各國學制
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激勵的內容/過程理論
組織再造
旁觀者理論(spectator theory)
教甄好網站 有試題詳解
教學法的理論根源
三時估計法
ASSURE
生態理論
比例原則
94年教育歷屆試題易錯版100題
錨式教學法
命題類型:解釋型/結構化/限制型/開放型
懲罰分類
評量標準
教學有三大規準 歐陽教
決策模式 –漸進模式和政治模式
評鑑
統計–考驗方法
全面品質管理程序(PDCA)
教育局各處室工作職掌
資優三環定義(Renzulli)
國中學生每班人數
教育科目重點整理20100114
關於記憶
常模參照與標準參照測驗分數的解釋方式
自我應驗預言(Self-fulfilling prophecy)
比馬龍效應(Pygmalion Effect)
霍桑效應(Hawthorne Effect)
投射效應(Projection Effect)
刻板印象(Stereotypes)
月暈效應(Hallo Eccect)
教概線上測驗作錯題目070524
教概線上測驗作錯題目070523
教概線上測驗作錯題目070402
教概錯誤題目070310
20070304教概筆記
觀念分析070302
Bloom認知領域
20070226教概筆記
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